高中语文古诗鉴赏详细答题技巧

文学网时间:2018-12-10 13:36:46

1、 炼字型

1、发问体例:这一联中最活泼逼真的是甚么字?为何?

2、发问变体:某字历来为人称道,你以为它好在哪里?

3、解答阐发:前人作诗讲求炼字,这类题型是要求咀嚼这些经锤炼的字的妙处。答题时不克不及把该字孤立起来谈,得放在句中,并连系全诗的意境感情来阐发。

4、答题模式:①必定“好”或必定哪个更好;②诠释该字在句中的语表义和语里义;③睁开联想和想像,把这个你以为“好”的字还原句中描摹气象;④点出该字表达了甚么豪情或衬托了如何的意境。

2、阐发意境型

1、发问体例:这首诗营建了一种如何的意境?

2、发问变体: ①这首诗描画了一幅如何的画面?表达了诗人如何的思惟豪情?

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答阐发:这是一种最多见的题型。所谓意境,是指依靠诗情面感的物象(即意象)综合起来构建的让人发生想像的境地。阐发诗歌意境,一要注重物象的特点,二要注重作者在描摹的事物中所依靠的感情,捉住物与志的“契合点”。

4、答题模式:①找出诗中的物象、意象;②睁开联想和想像,用本身的说话再现画面;③点明景物所营建的空气特点,能用两个双音节形容词归纳综合出来,如:雄壮壮阔、舒适美好、孤寂冷僻、萧瑟凄怆等;④表达了诗人甚么样的思惟豪情,或给人甚么样的启迪和思虑。

3、阐发句意型

1、发问体例:这句诗好在哪里?

2、发问变体:这句诗有甚么寄义和感化?表达上有甚么特点?

3、解答阐发:一句诗多是写景的,多是抒怀的,多是写人的。写人的方式包罗动作描述、说话描述、心理描述、表面描述和细节描述等。理解一句诗必然要联系上下句并连系全诗进行。

4、答题模式:①说明语表义,有时要挖掘它的深层意思;②阐发诗句在写景或抒怀或写人方面的表达感化。③扼要申明艺术结果。

4、阐发说话特点型

1、发问体例:这首诗在说话上有何特点?

2、 发问变体:①请阐发这首诗的说话气概。 ②谈谈此诗的说话艺术。

3、解答阐发:这类题型不是要求琢磨个体字词应用的奇妙,而是要咀嚼整首诗表示出来的说话气概。这类题要肄业生最好能知人论事,由于分歧的作者说话气概纷歧样,如李白雄壮超脱而杜甫则是沉郁抑扬。但有时辰我们不熟习作者也能够从诗中读出说话气概,有的晓畅明快,有的平易近歌风味实足等等。

4、答题模式:①用一两个词或一两句话,精确点明说话特点(精练逼真、凝炼沉郁、鞭辟入里、炼字精致、一字逼真、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②连系诗中有关语句具体阐发这类特点;③论述诗顶用语表达了诗人如何的豪情。

 5、阐发大旨型题

1、发问体例:这首诗表示了如何的大旨?

2、发问变体:请阐发某句诗包含了作者那时何种表情。

3、解答阐发:阐发大旨常常需要存眷以下几个方面:⑴触及的文化常识、糊口常识、汗青典故、神话传说和天然现象;⑵某一诗句的年夜意或内在;⑶诗人的思惟偏向、政治主张、志向寻求、糊口履历;⑷时期布景、社会实际。

4、答题模式:①阐发具体诗句写了甚么;②抒发了甚么感情,暗寓了甚么。

6、阐发技能型题

1、 发问体例:这首诗用了如何的表示手法?

2、发问变体: ①请阐发这首诗的表示技能(或艺术手法,或手法)。

②诗人是如何抒发本身的感情的?有何结果?

3、解答阐发:表示手法是诗人用以抒发豪情的手段方式。要精确答题,起首必需熟习经常使用的一些表示手法;其次,要对诗句进行周全多角度阐发。

4、答题模式:①精确地指出用了甚么表示手法(抒怀手法:直抒胸臆和间接抒怀。修辞手法:正否决比、巧用比方、妙用对比、夸大得体等。表示手法:陪衬、对照、虚实、年夜小等);②连系诗句阐发,何故见得是用了这类手法;③这类手法表达了诗人如何的豪情或旨意。

高中语文 古诗词鉴赏技能

古诗词鉴赏是高评语文的一个主要内容,它要求考生周全调动本身的常识堆集、糊口经历和审美情趣进入作品,感知诗歌形象,咀嚼诗歌说话,领略诗歌的表达技能,并用本身的说话加以表达。

这里我们就古诗词鉴赏命题情势与解题对策作一先容,但愿能给考生带来本色性的帮忙。

1、表达技能类 [命题情势]这首诗应用了何种表示手法?这首诗应用了如何的艺术手法(技能)?诗人是如何来抒发本身的感情的? [解题指津]阐发表达技能,就是阐发诗人表达思惟豪情的方式。

是以,最好从诗歌的艺术构想入手。

答题时应当包罗(1)指出应用的表示手法;(2)这类手法在诗歌中的具体应用;(3)应用该手法的益处。

[示例]试阐发下面这首诗歌的表达技能。

蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦全国计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

[参考谜底]这首诗首要应用了寓情于景、用典、陪衬的手法。

此中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂风景虽美,却无人赏识,以乐景写哀情。

“三顾频烦全国计,两朝开济老臣心。

”一句用刘备三顾茅庐来陪衬诸葛亮的精采才能,表达了诗人对诸葛亮的敬佩之情。

2、形象意境类 A.形象 [命题情势]这首诗塑造了甚么样的形象?试说说这首诗中的形象特点?经由过程诗中的形象塑造,表示了诗人如何的感情? [解题指津]诗中形象倾泻了诗人的思惟,包含着诗人的感情,是以,形象应是熔铸诗人思惟豪情的事物,阐发诗歌形象要按照诗歌描述的具体物象和画面辨认其性质,在读懂诗歌的根本上归纳综合出诗歌的意味意义和社会心义。

答题步调是:(1)找出并描摹诗歌形象;(2)归纳综合形象特点;(3)揭露作者感情。

回覆时应包罗三个要点:(1)是甚么形象;(2)形象的具体特点是甚么;(3)形象的意义是甚么。

[示例]试阐发下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟欧阳修 百啭千声随便移,山花红紫树凹凸。

始知锁向金笼听,不及林间安闲啼。

(注:本诗为作者贬官外任时所作) [参考谜底]诗歌描述了一只画眉鸟出笼后自由安闲、自由自在的形象。

此中1、二两句具体描述画眉鸟出笼后,自由安闲地翱翔、自由自在地讴歌的特点。

实在画眉鸟的形象就是解脱了朝廷束厄局促后自由愉快的诗人本身形象写照。

B.意境 [命题情势]这首诗营建了一个如何的意境空气?表达了诗人甚么样的思惟?这首诗为我们展现了一幅如何的画面?这首诗描述了甚么样的景物?抒发了诗人如何的情怀? [解题指津]阐发诗歌意境要捉住三方面的内容,一要描摹诗歌图景,二要归纳综合意境特点,三要分解作者思惟。

具体答题分为三个部门,第一部门,考生应当用本身的说话把诗歌所营建的意境描摹出来。

这里有两个要点,一是用本身的说话,切忌直接援用;二是要描摹出首要的景物,没必要每句、每一个景物都写到,但要写到首要的景物,说话力图美好。

第二部门,应在描摹出图景后,用一句精练的话语归纳综合这些景物所营建的情境的空气特点,或清幽,或萧瑟,或朝气勃勃,或孤寂凄清,或雄壮绚丽,或沉郁忧闷,或协调静谧,或坦荡凄凉,或高远广宽等等。

第三部门,按照这首诗情境空气的特点再来谈诗人的思惟豪情。

[示例]作者鄙人列这首诗中塑造了如何的一种意境?这类意境表示了作者如何的抱负? 山居秋瞑王维 空山新雨后,气候晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随便春芳歇,天孙自可留。

[参考谜底]山雨初霁,万物一新;初秋的薄暮,幽清洁白。

清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、水中碧莲,是空山秋季舒适优美的气象。

作者经由过程塑造如许一种清幽深寂的意境,反应了诗人对恬静浑厚糊口的神驰和对浑浊宦海的讨厌。

3、说话特点类 [命题情势]这首诗在说话上有何特点?这首诗歌具有如何的说话气概?谈谈这首诗歌的说话艺术。

[解题指津]这类发问,侧重的是诗歌说话的层面,考生应当从说话的气概或特点来解答。

一般从以下词语当选择谜底――清爽淡雅、平平天然、明快浅近、辞藻富丽、委宛涵蓄、简练洗炼、沉郁抑扬、浑朴雄浑、多用白话、大白如话等。

阐发说话特点,起首必需理解一些术语,如“清爽”、“灿艳”、“明快”、“涵蓄”、“简练”等。

再熟习一些闻名诗人的说话特点,如陶渊明的平平、李商隐的灿艳、白居易的明快、杜牧绝句的涵蓄、贾岛的简练等,领会这些对解题不无帮忙。

[示例]试阐发以下这首诗说话上的特点。

长干曲四首(其一)崔颢 “君家何处住?妾住在横塘。

” 停舟暂借问,或恐是同亲。

[参考谜底]这首诗歌的说话朴实天然,明快清爽,有如平易近歌。

何处住,在横塘,经由过程自问自答的对话情势,采取朴实的口头说话,不加砥砺,衬托出一个朴实真率的船家女形象。

4、思惟内容类 [命题情势]请阐发某句诗的思惟豪情或内在,评价诗作的思惟豪情,归纳综合诗歌的主题思惟,归纳诗句的思惟内容,论述诗歌所表达的不雅点、立场、主张等。

[解题指津]评价思惟内容,起首必需明白诗歌的表层意思与深入意义,掌控诗歌的大旨和思惟偏向。

要安身于对诗歌形象、说话、表达技能的赏析之上,做到周全、准...

高中古诗词鉴赏题 要有谜底的20篇以上

2010年高考题(10年全国卷Ⅰ)12.浏览下面这首诗,然后回覆题目。

(8分)咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。

映日忽争起,因风乍共归。

出没花中见,参差叶际飞 。

青春幸勿谢,嘉树欲相依。

{注}刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州)人。

文名颇盛,因才高气傲,而为人所忌恨,宦途数起数伏。

(1)这首咏物诗描述了素蝶的哪些勾当?是如何描述的?(3分)答________________________________________________________________【谜底提醒】跟随着蜜蜂环绕着绿色的蕙兰飞,为了遁藏黄雀藏在绿叶当中,在太阳的映照之下突然争着飞起,趁着风一路回去。

在花中出没,顺着凹凸分歧的绿叶翱翔。

写了素蝶的远近凹凸分歧方位的动作,采取细节描述,以蜂、雀、日、风、花、叶作陪衬。

(2)这首诗有甚么含义?采取了甚么表示手法?(5分)答__________________________________________________________________【谜底提醒】托物言志,写本身徒负才调,只能跟随他人,宦途起升沉伏,不克不及为人欣赏,发挥才能。

(10年全国卷Ⅱ)12.浏览下面这首宋诗,然后回覆题目。

(8分)梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月,路暗迷人百莳花。

棋罢不知人换世②,酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇佑元年(1049),那时作者因撑持范仲淹新政而被贬谪到颍州。

②传说晋时有一人进山砍柴,见两孺子鄙人棋,因而置斧傍观,等一盘棋结柬,斧已拦失落.回家后发现早已换了人世。

③酒阑:酒尽. (1)这首诗表示了作者甚么样的表情?答; (2)你以为这首诗在写作上有甚么特点?答: (1)解析:本题考核评价文章的思惟内容和作者的不雅点立场。

“路暗花迷”表示了作者对前程的苍茫,连系注释可知这是由于宦途掉意而至,“无奈”“思家”等词语则表示了无可何如之情和巴望回家之情,故谜底为:表示了①因宦途掉意而对前程忧愁和无可何如的表情;②但愿离开宦海返回故乡的表情(2)解析本题考核鉴赏文学作品的形象、说话和表达技能。

本诗最较着的写作特点是四个场景组合在一路,一句一个场景;夜、笛、千山月,路、百莳花,这些景物表达了作者对前程的苍茫,是以景写情,情形融合;在修辞上利用了工整的对仗。

故谜底为:①一句一个场景;②以景写情,情形融合;③对仗十分工巧。

(10年北京卷)13.读下面这首诗,完成1,2题。

(7分)古风 (其三十九)李白登高望四海,六合何漫漫。

霜被群物秋,风飘年夜荒寒。

荣华东流水,万事皆波涛。

白天掩徂晖①,浮云无定端。

梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。

且复回去来,剑歌《行路难》。

注:①徂辉:夕照余辉。

②枳棘:枝小刺多的灌木。

③鸳鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练食不食,非醴泉不饮。

①以下对本诗的理解,不准确的一项是(3分)A.前四句,写诗人等高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋气象,奠基了全诗高昂高昂的基调. B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有类似性。

C.7、八句借助于描述白天将尽、浮云幻化的气象,形象而涵蓄的表达了诗人对世事人生的感触感染.D.9、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树当中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上②连系全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的细想豪情。

(4分)这是李白诗“登高望四海①”(《古风》其三十九)。

这首诗与《行路难》是同期间的作品。

诗中借景寓情,报复统治者的昏庸败北。

“梧桐巢燕雀,枳棘栖鸳鸾”,就是对显贵当道、才能之士被压制的紊乱现象的揭穿。

①、四海,指全国。

②、漫漫,广漠无边。

③、被,笼盖。

年夜荒,广漠的田野。

两句意为:秋霜笼盖,万物残落;冬风飘荡,田野荒寒。

④、两句意为:荣华富贵象东流水一样,转眼磨灭;人世万事如海浪升沉,转变多端。

⑤、徂(cú)晖,落日的余晖。

⑥、帜棘,有刺的灌木。

鸳,通“鵷”。

相传鵷雏非梧桐不栖。

两句意为:梧桐本是鸳鸾栖息的树木,此刻却被燕雀在上面作窠;帜棘本是燕雀会聚的处所,此刻反成了鸳鸾居住的地方。

⑦、回去来,归去吧。

东晋诗人陶明渊明不肯巴结显贵,弃官还乡,曾作《回去来辞》。

《行路难》,乐府“杂曲歌辞”调名。

两句意为:仍是回家去吧,弹剑高歌《行路难》。

参考谜底:(1)(3分) A(2)(4分)要点:对荣华易逝、世事多舛的人生际遇的感伤;对口角倒置、瓦釜雷鸣的社会实际的不满;对明珠暗投、壮志难酬的本身遭际的激怒。

(10年山东卷)14.浏览下面这首古诗,回覆题目。

(8分)咏怀八十二首(其七十九) 阮籍林中有奇鸟,自言是凤凰。

清代饮醴泉,日夕栖山冈。

高鸣彻九州,延颈望八荒。

适逢商风①起,羽翼自摧藏。

一去昆仑西,什么时候复回翔。

但恨处非位,怆悢②使心酸。

[注]①商风:金风抽丰。

②怆悢(liàng):哀痛。

(1)诗中“清代饮醴泉,日夕栖山冈。

高鸣彻九州,延颈望八荒”四句表现了“凤凰”如何的品性?(3分)(2)这首诗整体上应用了甚么表示手法,表达了如何的感情?请作扼要阐发。

(5分)译文:听说在山间树林中有一种奇特的鸟,本身说是“凤凰”。

早晨醒来喝的是甘甜的泉水,薄暮栖息在高高的山岗...

高中古诗文鉴赏都有哪些题型

1、江上 宋朝:王安石 江水漾西风,江花脱晚红。

离情被横笛,吹过乱山东。

鉴赏:这首诗很是注重捉住江上独有的景物,从视觉和听觉两个角度,扣住“秋季”这特定的节令特点,描画江上的秋色,给人留下极深的印象。

江水浩淼无边,江干红花朵朵,而到了秋季,西风劲吹,水面则起海浪,泛动连缀,江花也渐次干枯,脱下了红妆,那岸边或水上的小舟传来横笛声,也就使风景带上了浓浓的秋意,勾起作者的思路。

江水江花、西风横笛,这些特有时令的特定景物,就组成了一幅色采浓郁的“江上秋意图”,具有光鲜的特点。

2、蚕妇 宋朝:张俞 昨日入城市,归来泪满巾。

遍身罗绮者,不是养蚕人。

鉴赏:这是一首言简意赅的讽喻诗,诗人借养蚕妇女的所见所感,把养蚕人衣不蔽体,不养蚕人却穿戴浑身绸缎加以对照,深入地揭穿了封建社会劳动听平易近的劳动功效遭到抽剥打劫的分歧理现象。

诗中反应了劳动听平易近糊口的悲苦,表达了诗人对养蚕农妇的同情,对坐享其成的抽剥阶层的仇恨,和对全部封建社会的控告和拷打。

3、东栏梨花 宋朝:苏轼 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。

难过东栏一株雪,人生看得几清明。

鉴赏:《东栏梨花》是一首感伤的诗,诗人由于梨花盛开而感慨光阴的流逝。

这首诗抒发了诗人感慨春景易逝、人生急促的忧愁,也抒发了诗人淡看人生、从掉意中获得摆脱的思惟,寄与了作者本身清正坦荡的风骨。

4、金陵晚望 唐朝:高蟾 曾伴浮云归晚翠,犹陪夕照泛秋声。

世间无穷图画手,一片悲伤画不成。

鉴赏:秋季的薄暮,诗人登上金陵(今南京)城头了望,只见浮云夕照映照着这座古城,一种沧桑之感涌上心头。

这里所说的“一片悲伤”,便是指这类情感而言。

浮云夕照是有形之物,图画能画;而“一片悲伤”,乃抽象豪情,所以纵有图画高手,也难以描画。

黄叔灿《唐诗笺注》说:“‘画不成’三字,是‘悲伤’二字这神。

”正由于画不成,故见“悲伤”之深;也正由于悲伤如斯,所以谁也难以逼真地画出这类心声。

结尾两句,感伤深邃深挚。

高蟾预见到唐王朝危机四伏,无可挽回地走向解体的末日。

他为此感应忧?,而又力所不及。

5、春愁 清朝:丘逢甲 春愁难遣强看山,旧事惊心泪欲潸。

四百万人统一哭,客岁本日割台湾。

鉴赏:这是一首即景抒怀诗。

诗的年夜意说:春回年夜地,面临着春季的风景,引发我无穷春愁,这春愁无涯无际,难以排解,委曲不雅望山景,依然难以消弭胸中的悲愁。

想起触目惊心的旧事,不由令人潸然泪下。

四百万同胞都为此悲伤万分,同声年夜哭,由于客岁的今天被迫割让了台湾。

6、绝句 元朝:王庭筠 竹影和诗瘦,梅花入梦喷鼻。

可怜今夜月,不愿下西厢。

鉴赏:前两句一从视觉、一从嗅觉的角度来描述诗人居处的幽静境地。

“竹”和“诗”,一为天然之物,一为社会之物,两者本无从比力,但诗人用一个“瘦”字把两者慎密地联系在一路,竹具有清癯的形象,诗具有清癯的气概。

“瘦”字用得生新,为全诗定下了清癯的意境空气。

而“入梦喷鼻”则将实际与黑甜乡联系起来,梅花夜间在月光的朗照下也喷出清喷鼻,已分歧凡响,而这喷鼻气还伴着诗人进入梦境,则喷鼻气之浓烈、之悠久可以想见。

将竹与梅如许的天然物象与诗与梦如许的报酬之物炼在一句当中,这就组成了情在景中、景在情中,情形混融莫分的高深意境。

前两句字面上完全没有“月”,但透过竹影和婢女,我们可以感触感染到“月”安闲此中。

在后两句中,诗人便将“月”尽情宣露。

可怜者,可爱也。

当诗人信步天井时,月光与竹影、婢女是那样的协调;而回到西配房时,这月光却不克不及“下西厢”,这何等地使人遗憾!诗中流露出一股月与人不克不及互通情素的遗憾或幽怨的情感。

诗人遗憾或幽怨的是甚么?或许是有恋人天各一方,不克不及互通情怀;或许是君臣阻隔,上下没法沟通;或许甚么都不是,只是诗人置身此时此景当中的一种朦昏黄胧的感触感染罢了。

7、春行即兴 唐朝:李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

鉴赏: 李渔《窥词鄙见》有云:“词虽不出情形二字,然二字亦分主客,情为主,景是客。

说景便是讨情,非借物遣怀,行将人喻物。

有全篇不露秋毫情义,而实句句是情、字字关情者。

”诗和词在表示手法上是一致的。

这首诗固然还不克不及说就做到了“全篇不露秋毫情义”,但句句写景,句句含情,倒是比力凸起的。

特别值得提出的是,诗中固然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语,都是一些宜人之景,却组成一幅暮春气象,衬着一种孤寂、苦楚、愁苦、叹惜的豪情,这些风景都是为陪衬诗人苦楚的心情办事的,它充实显示了诗人对时期的深邃深挚叹惜。

8、送陈秀才还沙上扫墓 明朝:高启 满衣血泪与尘埃,乱后还乡亦可哀。

风雨梨花寒食过,几家坟上子孙来?鉴赏:这是诗人是在送陈秀才回沙上省墓有感而发所作的诗。

清明时分,春雨飞飞,诗人和陈秀才一行人露宿风餐的赶回沙上祭祖,浑身的土壤尘埃和雨露,那长短常的零乱,诗人感伤以如许行色仓促的体例回籍祭祖,那是让人感触感染到仿佛有那末一些悲痛。

9、落日楼 唐朝:李商隐 花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼。

欲问孤鸿向何处,不知出身自悠悠。

鉴赏...

高中语文古诗词鉴赏和现代文浏览怎样做

古诗词鉴赏的话,建议熟记几位比力常常呈现的作家作品所表达的思惟豪情,用好润色词,如何的诗词鉴赏发问都有通用的回覆体例,再加上你本身理解的寄义写出来。

现代文浏览起首是要读懂文章所要表达的意思和豪情,回覆时最好也写上这个题目的拓展方面,好比修辞手法及感化,作者的思惟豪情,对事物采纳一些美好的润色语等等。

最好是多看多写多想多记,相信你回做好的!

高中古诗词鉴赏 要有谜底的!【*简短**】

春 雨 周邦彦耕人扶耒语林丘,花外不时落一鸥。

欲验春来几多雨?野塘漫水可回舟。

固然这两首诗抒发的感情附近,但在艺术表示上却有良多分歧的地方。

你喜好哪一首?请自选一个角度略作阐发,说说本身偏心其的来由。

【谜底】杜诗要点:①直抒胸臆的抒怀气概(“好雨知时节”);②借拟人修辞塑造形象(“知时节……潜天黑,润物细无声”);③睁开想像,依靠感情(“晓看红湿处,花重锦官城”)④虚实连系,富于转变(目睹与想像)⑤言有尽而意无限(“红湿”“花重”联想到津润万物)周诗要点:①涵蓄委宛的抒怀气概(全诗不见一个“喜”字);②侧面描述的表达结果(“耕人”、“花”、“鸥”的感化);

高中古诗词鉴赏题经常使用的四字短语?

诗歌鉴赏题在高考中愈来愈不成忽缺。

十年来,古诗词测试的根基环境是:全国卷从1996年起,根基是考两道选择题,一道阐发理解,一道阐发鉴赏。

2002年起,全国卷调剂了试题比例,加年夜了主不雅题,这意味着考生将被付与更年夜的阐扬空间。

上海卷自1993年以来,有客不雅题、主不雅题,但主不雅题比例年夜。

2004年上海市测验手册作出如许要求:“能从主题思惟、人物形象、表达技能、说话气概等方面鉴赏文学作品。

”可见,对古诗词的考核,不是孤立的鉴赏评价,它要求与认读、理解、阐发能力综合在一路。

考核考生对作品形象的感知和对感情的审美掌控。

虽然上海卷的题型量还未固定,难度上有加年夜趋向,但若是把握了一些根基方式,寻觅到一些根基纪律,是能游刃有余的。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、说话、布局、写作技能及作品气概、辨别其所表达的大旨、思惟感情及社会心义,注重这十个方面,考生会成为诗词苑囿中的好“花匠”。

如何应对高考古诗词中鉴赏题:1、抓诗眼、抓意象、明意境诗眼诗歌是说话的艺术,前人写诗出格讲求“炼字”。

一句诗或一首诗中最逼真的一个字、一个词,通常为动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌活泼形象,境地全出。

意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客不雅的“象”与作者借景抒怀的“情”、咏物所言的“志”的完善连系。

古诗词中的意象常常是商定俗成,有纪律可循的,例如:“梅花”是高洁风致的意味;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会缔造一群意象,如马致远的《秋思》就缔造了11个意象,用“断肠人”这一中间意象来表达思归怀远的秋思。

意境意境是文艺作品中协调、广漠的天然和糊口图景,渗入着作者涵蓄、丰硕的情思而构成的能引发读者想象和思考的艺术境地。

优异的古诗词都缔造了具有广漠艺术空间的意境。

诗歌意境(情形)关系常常比力多的是寓情于景、触景生情、情形融合。

意境特点有:激昂大方悲壮、雄壮苍劲、澹泊天然、雄壮壮不雅、悲壮凄凉、孤傲冷寂等等。

可见,捉住这几个关头处,我们便可以穿越说话樊篱,敏捷触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境地,解诗答题。

2、把握古诗词根基常识诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗:包罗“今体诗”呈现之前的除“楚辞”之外的所有诗作,也包罗“今体诗”呈现今后的除“今体诗”之外的所有诗作。

“歌、行、吟”别离是古体诗的一种文体。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。

首联(1、二句)、颔联(3、四句)、颈联(5、六句)、尾联(7、八句),颔联、颈联必需对仗。

绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),2、4、6、八句压韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

词:是今体诗以后发生于盛唐,风行于中唐,成长于晚唐与五代,成绩于宋朝的一种新诗体。

词又称是非句(句子字数不等、犬牙交错)、诗余(由诗歌成长而来)。

按照词的是非,词又分单调(也叫小令,一般以为58字之内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上)。

词有词牌,词牌严酷律定了每首词的格律和音韵。

曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。

是宋金期间逐步构成的一种新诗体。

曲与词的最年夜分歧,曲直可在词划定的字数中增添衬字,从而增添说话的活泼性,更自由矫捷地表达思惟与感情。

有关诗词常识的测试规模很广。

1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌文体、压韵、对仗等方面临考生进行了测试。

把握诗词常识,不单要记,还要会用。

1997年上海卷的排序题就是一例。

高中古诗文若何鉴赏?

鉴赏古文诗起首要连系那时年月和社会的布景 并领会作者的履历 体味作者的思惟豪情 来论述古诗的首要内容诗歌的成长史诗经,楚辞,汉魏六朝诗歌,隋唐诗歌,宋词,元曲,明清诗歌中国古诗词来历于年龄战国的《诗经》、《楚辞》,成长于汉魏期间的《乐府》和4、六骈文;兼收而并蓄,久锤而始成;波涛壮阔于唐、宋,余波激荡于明清;是中国汉说话文学艺术的最高成绩.早在远古时期,文字还不产生之前,在平易近间已传布着神话传说和平易近间歌谣等口头文学,诗歌也在此中酝酿而生.听说,中国最早的一首诗歌——《弹歌》:“断竹、续竹、飞土、逐肉.”讴歌原始狩猎的威武;而《涂山氏女之歌》:“候人兮猗.”记录了中国原始称道中第一首情歌.据文字记实,我国第一部诗歌总集——《诗经》,出现在距今3000多年前的西周时期.《诗经》搜集了西周初至春秋中叶,约500多年间的305篇诗.它按音乐标准分为“风”、“雅”、“颂”三局部.“风”是周王朝京都以外的地方乐歌,“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌,“颂”则是宗庙祭祀时的乐舞曲.那时社会生活生计的各个方面,特步活动鞋,和劳悦耳平易近的思惟感情,都在《诗经》中获得了传神的反映.具有赫然的时期感和国平易近性.在艺术上,《诗经》音调流利,说话俭朴,经常使用赋、比、兴的手法来脸色达意.战国后期,以屈原为代表的楚国诗人缔造了具有楚文化怪异光彩的新体诗——楚辞.楚辞体诗打破了《诗经》的四字句,句式以五言、七言为主,长短错落,灵活多变,多用语气词“兮”字,把偶字句变成奇字句,岂但能更好地剖明思惟豪情,并且韵律和节拍也更富于音乐性.并且,此中充溢着奇异绮丽的假想,满盈着楚地独有的文化浪漫.诗人屈原,利用这类诗歌情势,创作了古代文学史上第一抒怀长诗《离骚》.汉代人把屈原,宋玉等人写的作品编成《楚辞》..赋是两汉最风行的文体,是一代文学的标识表记标帜.汉初贾谊、淮南小山的赋,还没有脱楚辞形迹,被称为骚体赋;枚乘的《七发》奠基了汉朝年夜赋的情势格局;至汉武帝时期,献赋诵赋风尚年夜盛,发生了一年夜量赋家.司马相如的《子虚赋》、《上林赋》,极写帝王苑囿之盛、田猎之乐,稍后的扬雄,有《甘泉》、《羽猎》诸赋.两华文学中最有价值的是乐府诗中的平易近歌.汉乐府平易近歌和《诗经》是一脉相承的,《诗经》是“饥者歌其食,劳者歌其事”;汉乐府以“感于哀乐,缘事而发”的实际主义精力.《诗经》以抒怀为主,汉乐府善于叙事铺陈,标记着古代叙事诗的完全成熟.《孔雀东南飞》是中国古代汉平易近族第一叙事长诗.到东汉,文人在乐府平易近歌影响下试作五言诗,班固的《咏史》诗,写得质木无文,少少诗味,但是是现存最早文人五言诗.东汉末年发生的《古诗十九首》,才成为文人五言诗成熟的标记.汉末魏初,这一期间以曹操,曹丕、曹植父子为中间,加上孔融、王粲、刘桢、陈琳等所谓“建安七子”缔造了“建安文学”的辉煌.其作品 “年夜方任气”,此中曹操的诗歌,沉雄苦楚,反应了动乱的社会事实,表露了诗人盼愿立功破业,统一全国的大志壮志,如《蒿里行》、《短歌行》、《步出夏门行》等,都是较为成功的篇章.曹植的文学成绩最高,人称“建安之杰”.他的诗歌“节气奇高,词藻华茂”,《白马篇》、《赠白马王彪》分辩是他前期和后期诗歌的代表作.在魏晋南北朝之前,诗的格律和声韵还没有组成年夜固定的纪律,只是由作者遵照小我的内容必要和声韵感应来进行写作.到了魏晋,由于遭到了天竺的梵音学的影响,我国的声韵学获得了成长.齐梁的周喁和沈约总结了汉字的发音法例,提出了“四声”“八病”之说,使诗歌创作由自然的声律成长到讲究追求声律,呈现了作诗要留心平仄和韵律的性质,造成了格律诗的首要内容.唐帝国空前强盛,国家从持久破裂走向年夜一统,封建经济和文化获得了充沛成长,使唐朝文学的空前繁华 .唐朝诗歌应运而生,其到达了中国古典诗歌的岑岭,淘宝网韩都衣舍,是诗歌史上的黄金时期.初、盛、中、晚唐都名家辈出,佳作一向,仅仅《全唐诗》收录的诗人就有两千多位,诗作近五万首.初唐期间,靡丽软艳的“上官体”诗风行一时.“初唐四杰”及稍后的陈子昂,上承汉魏风骨,力扫齐梁宫体诗颓风,使唐诗初步由宫庭走向社会,由艳情转向实际,由濮上之音变成清爽健康的讴歌.同时,宋之问和沈?期在诗歌的情势上也做了英勇的试探,他们配合为唐诗的成长摊平了道路.到了盛唐,呈现了两年夜诗歌门户和我国诗歌史上的“双子星座”.以王维、孟浩然、储光羲等报酬代表的山川田园诗派,上承陶渊明、谢灵运而标新立异.王维诗歌“诗中有画,画中有诗”.他的五言绝句,如《鹿柴》、《辛夷坞》等,善于将绘景状物与分析禅趣相结合,意境美好,艺术精巧.以高适、岑参、王昌龄等报酬代表的边塞诗人,诗风刚健,韵味深长,唱出盛唐强音.高适的《燕歌行》和岑参的《白雪歌送武判官归京》等七言歌行体诗,描绘雄奇的边塞风景和艰巨的军旅糊口,或悲壮浑厚,或奇逸峭拔,都是唐朝边塞诗的佳篇.别的,李白诗歌豪宕超脱,史称“诗仙”.如《将进酒》、《行路难》、《蜀道难》,无不显示了诗人怪异的豪情色调和艺术个性....

高中语文诗歌鉴赏技能

古诗鉴赏题10年夜纪律诗歌鉴赏题在高考中愈来愈不成忽缺。

十年来,古诗词测试的根基环境是:全国卷从1996年起,根基是考两道选择题,一道阐发理解,一道阐发鉴赏。

2002年起,全国卷调剂了试题比例,加年夜了主不雅题,这意味着考生将被付与更年夜的阐扬空间。

对古诗词的考核,不是孤立的鉴赏评价,它要求与认读、理解、阐发能力综合在一路。

考核考生对作品形象的感知和对感情的审美掌控。

诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、说话、布局、写作技能及作品气概、辨别其所表达的大旨、思惟感情及社会心义,注重这十个方面,考生会成为诗词苑囿中的好“花匠”。

1、抓诗眼、抓意象、明意境 1.诗眼诗歌是说话的艺术,前人写诗出格讲求“炼字”。

一句诗或一首诗中最逼真的一个字、一个词,通常为动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等,使诗歌活泼形象,境地全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物,这客不雅的“象”与作者借景抒怀的“情”、咏物所言的“志”的完善连系。

古诗词中的意象常常是商定俗成,有纪律可循的,例如:“梅花”是高洁风致的意味;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会缔造一群意象,如马致远的《秋思》就缔造了11个意象,用“断肠人”这一中间意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中协调、广漠的天然和糊口图景,渗入着作者涵蓄、丰硕的情思而构成的能引发读者想象和思考的艺术境地。

优异的古诗词都缔造了具有广漠艺术空间的意境。

诗歌意境(情形)关系常常比力多的是寓情于景、触景生情、情形融合。

意境特点有:激昂大方悲壮、雄壮苍劲、澹泊天然、雄壮壮不雅、悲壮凄凉、孤傲冷寂等等。

可见,捉住这几个关头处,我们便可以穿越说话樊篱,敏捷触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境地,解诗答题。

2、把握古诗词根基常识 诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

古体诗:包罗“今体诗”呈现之前的除“楚辞”之外的所有诗作,也包罗“今体诗”呈现今后的除“今体诗”之外的所有诗作。

“歌、行、吟”别离是古体诗的一种文体。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗:分为律诗、绝句。

律诗每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。

首联(1、二句)、颔联(3、四句)、颈联(5、六句)、尾联(7、八句),颔联、颈联必需对仗。

绝句每首四句,有五绝(五字)、七绝(七字),2、4、6、八句压韵,首句可押可不押,一般押平声韵,一韵到底。

词:是今体诗以后发生于盛唐,风行于中唐,成长于晚唐与五代,成绩于宋朝的一种新诗体。

词又称是非句(句子字数不等、犬牙交错)、诗余(由诗歌成长而来)。

按照词的是非,词又分单调(也叫小令,一般以为58字之内)、中调(一般分上下阙,58-96字)、长调(96字以上,三阙以上)。

词有词牌,词牌严酷律定了每首词的格律和音韵。

曲:即散曲,分为“小令”、“套数”。

是宋金期间逐步构成的一种新诗体。

曲与词的最年夜分歧,曲直可在词划定的字数中增添衬字,从而增添说话的活泼性,更自由矫捷地表达思惟与感情。

有关诗词常识的测试规模很广。

1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌文体、压韵、对仗等方面临考生进行了测试。

把握诗词常识,不单要记,还要会用。

1997年上海卷的排序题就是一例。

3、掌控分歧的诗作题材 就诗作题材内容的分歧,古诗词可分为写景(抒怀)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山川)诗、边塞(交战)诗等等。

写景诗:学生在高中阶段年夜体接触过,毋须多说。

咏怀诗:叙事抒情,经由过程具体的事务的叙写来抒写胸臆,抒写小我的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。

如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史诗:诗人对某一汗青事务或汗青人物的咏叹,一般融进了诗人独到的见识,以史咏怀,以史诵人,以史治史,以史喻今。

如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗:首要特点是托物言志。

这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。

如桃花意味佳丽、牡丹寄寓富贵、杨花有漂荡之意等等,分歧的意象有分歧的内蕴。

山川田园诗:写田园糊口和山川风光,陶渊明是田园诗的开山,南朝的谢灵运是山川诗的开山祖师。

唐朝构成了山川田园诗派,首要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗:描述边塞糊口与平易近族矛盾,还有一系列与边塞有关的工具构成于盛唐,最高成绩为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

4、分清各类气概门户 “气概”是指诗人在选择题材、塑造形象和说话应用等方面构成的创作特点。

如陶渊明的诗澹泊安然平静,王维的诗诗中有画,李白的诗豪宕超脱,杜甫的诗沉郁抑扬。

门户首要指诗歌的门户和词的门户。

1.诗歌门户:实际主义、浪漫主义 实际主义:倡导客不雅地不雅察实际糊口,切确细腻地描述实际,真实地表示典型情况的典型人物。

泉源:《诗经》;代表作家:杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义:长于抒发对抱负的热...

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