怎么写'古诗文大赛'的活动方案

文学网时间:2018-12-12 16:59:05

阐发:

1、因为首要介入者是学生,恋爱、抱负主题应当比力适合;

2、纯真的诗词朗读缺少趣味性,为了解救这一点,必需让诗词跟其他艺术门类连系起来;

3、关于介入性高这一点:我想一个班级最少有30人以上吧,所以最好设计为多条理的介入。

具体情势的建议:

1、诗词主题表演。例如陆游和唐婉的恋爱就是一个很好的切入点,可以设计为简单的四幕诗剧,除陆游本身写的两首诗,还可让同窗们各自写一些诗句填充脚本。让一部门具有表演欲的同窗担负剧中脚色,进行表演。

2、集体猜诗迷。先让一名男同窗写一首诗赠给某一名女同窗,但不克不及说出女同窗的名字,也不克不及在诗中较着地指实某一女生。然后让同窗们竞猜投票,若是票数最多的女生就是被赠诗的女生,那末女生就成为下一轮的赠诗手,赠一首诗给某男生,具体要求同上,可是不克不及回赠给先前的男同窗。如斯下去,凡是赠过诗的都不克不及被人赠诗。借使倘使同窗们没料中,那末就伐鼓传球吧,轮着谁谁当赠诗手。如果同窗们的即兴写作不外关的话,可以事前让年夜家筹办筹办。

3、吹球传诗。这是个更疯的弄法,有点危险性,首要是有些懦弱的女生可能会哭鼻子的。具体以下:让同窗们坐一圈,中心一人负责给气球打气,不断地打。然后同窗们按挨次一人作一句诗,要求压韵,而且诗句的第一字必需跟前句的第三字不异(或同韵,下降难度)。吟出了诗句便可以把气球传到下一名。若是哪一名仁兄迟迟不克不及续句,那就……“砰!”很爽。然后被“砰”的仁兄负责打气球,传诗的标的目的逆过来,如斯类推。为了避免一些仁兄歹意持球,还可以改成双人持球情势,就是:A持球,续句成功后轮到B起头续句,这时候事A、B同时持球(爆了一路爽),直到B也续句成功后,A才可以罢休,轮到C起头续句,并由B、C配合持球。

从最高雅到最疯的弄法各罗列一个,实在可以想的点子还良多。至于具体流程的话,仍是定了勾当情势以后再拟吧。

诗词朗读会勾当筹谋

阐发:1、因为首要介入者是学生,恋爱、抱负主题应当比力适合;2、纯真的诗词朗读缺少趣味性,为了解救这一点,必需让诗词跟其他艺术门类连系起来;3、关于介入性高这一点:我想一个班级最少有30人以上吧,所以最好设计为多条理的介入。

具体情势的建议:1、诗词主题表演。

例如陆游和唐婉的恋爱就是一个很好的切入点,可以设计为简单的四幕诗剧,除陆游本身写的两首诗,还可让同窗们各自写一些诗句填充脚本。

让一部门具有表演欲的同窗担负剧中脚色,进行表演。

2、集体猜诗迷。

先让一名男同窗写一首诗赠给某一名女同窗,但不克不及说出女同窗的名字,也不克不及在诗中较着地指实某一女生。

然后让同窗们竞猜投票,若是票数最多的女生就是被赠诗的女生,那末女生就成为下一轮的赠诗手,赠一首诗给某男生,具体要求同上,可是不克不及回赠给先前的男同窗。

如斯下去,凡是赠过诗的都不克不及被人赠诗。

借使倘使同窗们没料中,那末就伐鼓传球吧,轮着谁谁当赠诗手。

如果同窗们的即兴写作不外关的话,可以事前让年夜家筹办筹办。

3、吹球传诗。

这是个更疯的弄法,有点危险性,首要是有些懦弱的女生可能会哭鼻子的。

具体以下:让同窗们坐一圈,中心一人负责给气球打气,不断地打。

然后同窗们按挨次一人作一句诗,要求压韵,而且诗句的第一字必需跟前句的第三字不异(或同韵,下降难度)。

吟出了诗句便可以把气球传到下一名。

若是哪一名仁兄迟迟不克不及续句,那就……“砰!”很爽。

然后被“砰”的仁兄负责打气球,传诗的标的目的逆过来,如斯类推。

为了避免一些仁兄歹意持球,还可以改成双人持球情势,就是:A持球,续句成功后轮到B起头续句,这时候事A、B同时持球(爆了一路爽),直到B也续句成功后,A才可以罢休,轮到C起头续句,并由B、C配合持球。

从最高雅到最疯的弄法各罗列一个,实在可以想的点子还良多。

至于具体流程的话,仍是定了勾当情势以后再拟吧。

若是你的黉舍在广东,那我还可以供给一些现实的帮忙,我是专门做筹谋的,嘿嘿。

古诗词赏析的方式

起首,要长于指导学生把握根基的鉴赏方式。

正所谓授人以鱼,不如授之以渔。

语文讲授中,可以首要从以下四方面着手:【诗眼题眼】 咀嚼富于表示力的“诗眼”或“题眼”,如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤,浓睡不用残酒。

试问卷帘人,却道海棠照旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”,极富表示力。

其表示力既表现在光鲜贴切,如用“肥”字写叶,不但有多,年夜之意,还可以联想到滋润鲜明之状,很是精确、凝炼;又表现在豪情溶注,如用“瘦”字写花,不但有少、小之状,还可以感触感染到可惜同情之情,共同全词情调,表达出感伤哀婉情调。

又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并,草径入荒园。

/鸟宿池边树,僧敲月下门。

/过桥分野色,移石动云根。

/暂去还来此,幽期不负言。

”问题中“幽”字就是“题眼”,这是理解全诗的钥匙。

全诗每联紧扣“幽”字睁开,首联写居处的“幽”:闲居一隅,阒寂无人,草径幽静,荒园零落。

颔联与颈联写情况的“幽”:颔联以响衬静,鸟儿在池边的树上啾啾啼叫,老衲在洁白的月光下轻轻敲门,这一切更显出情况的幽静;颈联从黑夜写到白日,仍是从情况上着眼,不外视野阔多了,太小桥,绕巨石,一路走来,处处幽静,满眼野趣,诗人心里的欣悦之情油但是生。

尾联流露诗人对隐逸糊口的神驰之情。

可见,要品读诗词,捉住“诗眼”,“题眼”是关头。

【典故援用】 探讨用典化句的妙用,古诗词常援用典故,化用诗句,以丰硕的内在,惹人联想。

鉴赏古诗词,必然要领会典故及化用诗句的来历和寄义,挖掘典故及诗句在古诗词中的妙用。

如姜夔《扬州慢》中“过东风十里,尽荠麦青青”。

即化用杜牧“东风十里扬州路”的诗句。

此处化用,使扬州城旧日富贵与面前萧条构成光鲜对照,伤今怀古更深一层。

探讨用典化句的妙用,是精确贯通古诗词的根本。

【修辞手法】 体味修辞手法的表达结果,古诗词中,因形象性与抒怀性的需要,常借助各类艺术手法来表示,此中最首要的是比方、起兴、拟人、夸大、对偶、频频,陪衬等,掌控了这些手法的表达结果,就可以更好地体味诗词的形象,贯通作者的豪情。

如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,仲春东风似铰剪。

”作者摒弃简单直不雅的描述方式,打破传统的咏物言志的思绪,以独特的想象,奇妙的比方,为我们塑造出一个体具浪漫色采的新奇形象。

首句以“碧玉”(指乐府《碧玉歌》中一名名叫碧玉的斑斓女郎)喻树,使诗歌开篇即以极新的形象惹人入胜。

次句,写柳树万千荏弱下垂的枝条,好似女郎身上条条绿色丝带在披拂,以丝带喻柳条,凸起柔柔披拂的特点,活画出春柳如丝的形象,给人以朝气盎然的美感。

末两句一问一答,再次用奇妙的比方歌颂春柳。

一“细”一“裁”,把新柳嫩叶的颀长柔嫩、清爽可爱加以精心逼真的描画,流露出作者欣喜歌颂之情。

“仲春东风似铰剪”,把东风喻为碧玉巧手中的铰剪,变虚为实,想象独特。

贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎,描画了一幅朝气勃勃的春景,吐露了对春季生命力的歌颂。

是以,鉴赏古诗词,必需弄清修辞手法及其所指的具体形象,才能准确理解和掌控诗句的深入内在。

【深化理解】 贯通古诗词的意境,意境是作品到达的艺术境地,是作者思惟豪情和糊口图景的协调同一。

贯通古诗词的意境是鉴赏的最高层级,可以使鉴赏者获得美的享受,感情的陶冶,心灵的净化,从而自动自发地去缔造、拓宽古诗词的艺术境地。

贯通意境要重视比力、发掘求新、联想立异。

如:陆游《卜算子·咏梅》与范成年夜《霜天晓角·梅》两首咏梅都侧重于虚写,以梅喻人,借梅抒情,但意境分歧。

从情况看,陆词选了一个风雨傍晚,凸起情况的凄苦,奠基了梅花的“孤单”形象;范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的情况,衬托了梅花的幽独形象。

从作者的豪情依靠来看,陆词写了梅花的“孤单”形象以后,以“独自”、“如故”两层寄义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨冲击,独自承受狐独凄苦的主不雅精力。

“无意苦争春,一任群芳妒”,作者根据梅花开于百花之先的特点,生发为梅花的精力境地,她其实不寻求在春季开放,为的是不与百花争宠斗艳,任随百花吃醋,情愿独受凄寒,付与梅花不求荣华的高贵情操。

“如故”进一步歌颂了梅花高洁刚烈、永葆节操的宝贵的风致。

“寥落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假定出梅花的惨烈命运,反跌出“只有喷鼻如故”的宝贵。

作者以咏梅言志,花品人格融汇一体。

范词中的梅花没有陆词梅花的多条理风致,诗人用“胜绝”,愁亦绝”来表示梅花的神韵:美到顶点,而忧闷也到顶点,并以独倚画楼之人的形象来与梅花相互映衬,衬着了愁思,梅花的形象是幽怨动听的。

一经比力,两词意境深浅尽出。

古诗词鉴赏是富于缔造性的复杂的精力勾当,“不但作家在创作,读者也在创作,他们是创作中的火伴,并且常常读者比诗人更象诗人。

”(易卜生语)所以,真实的贯通,必需成立在对古诗词透辟理解的根本上。

如:王之涣《登鹳雀楼》“白天依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”一...

诗词联栏2013年元旦和春节诗词联勾当【2013年元旦和春节诗词

楼上【专业】说她趁3.15行将到临要来这说几句,缘由是她发的回应《我更看不惯!!》的帖子已被撤消并被封号了。

我看她的帖子也是要说理,事实上也是想谈联栏的题目。

因而就在那发了回帖,可是题被撤消这些内容也他人无从知道个究竞了?我想我也是在就事论事的谈题目,不至于也是以要遭封号的?就再在这3.15之际又来讲说吧。

我就先附上我的阿谁回帖—— 没有几多人愿意措辞吗?就我这个不怕担风险的又来讲道说道吧:我感觉像楼主如许的网友若分开联栏,那将是联栏的损掉!有些人好批量地发帖,这其实不表现联栏繁华。

那些作品的作者,可说和楼主不在统一个档次,她能到你的题中来“练手”,应当是你得以进修的机遇。

有网友爱动不动就称人“教员”,像有如许的机遇怎样却成了“蓄意搬弄”呢?这些人好象多是藏身在爱问办理层的?因为他们有必然权柄,可以用阻挡、删帖、封号等手段来实行“办理”。

把分歧这些“餐厅办事员”脾性的门客挤出了“公共餐厅”。

我也曾享受过被删帖的待遇!前年玄月有个《关于繁华“诗词联”的几点建议》的帖子,在内响应的人良多,我也曾发评论说:“我觉得本栏除要有风花雪月、歌舞泰平承平外,也应有疾恶如仇、规戒流弊!如许才真正表现了栏目标繁华。

”所以我感觉不管谁反应题目,只如果客不雅事实、不居心假造,就应当是许可的,不克不及一概否认?遗憾的是,有人却应用行政资本干与,客不雅上造成了压抑一方谈吐的景象。

被遣责者或欲包庇者若义正词严,完全可以针锋相对地据理辩解,或许如许更能教育年夜众,准确做好舆论导向。

为了到达某种目标,有人乃至还冒用他人名号来混合视听?在前年11月的一个有关记念吞吞吐吐网友的帖子中我也曾评论说:“虽然经由过程乔装服装可能逞一时之快,但给人留下的印象是久长的。

好比说随意删帖的行动,我以为就不是一种好现象。

即便真的是反动的工具,也应当留下供人批斗的耙子啊!况且很多长短是曲还要期待汗青的判决呢!”楼主在对于这一类的“办理”方面也表现了她的聪明,简直为联友们供给了很好的经验。

为了防被删除或被撤消,把要说的话都先存好草稿,随时能再次供给。

回帖被阻挡即在问题评论栏中质疑、评论被删则提问号及赞叹号或多条评论注明接几时几分的等等,这无疑能震摄横行霸道者有所收敛。

我觉得像如许的“差人”应在联栏多一些才好! 我曾在她发的《发布与匿名者的比武及拟抗击年夜批量发帖恶疾之檄文》帖中讲话:“撑持楼主的公理步履!年夜批量发帖出题简直是联栏的恶疾,楼主对此疾的阐发可说已鞭辟入里了。

楼主把拟采纳的整治办法用‘檄文’情势通知布告,表白了她的光亮磊落,这比之那些匿名的进犯说话,真不知要高贵几多倍!而她已在应用的针对某些对象的或辣或刺的对句体例,则表示出了她的伶俐才干和联艺程度。

我为联栏增添了如许一名联友而兴高采烈!”《我更看不惯!!》的作者求全我不领会环境乱启齿。

我真的是一点都不知吗?题目是你在那些帖子中的表示其实欠佳,那些话可说是与本栏的主旨完全不符!是要显示诙谐?应当到诙谐栏去。

我也知道在阿谁圈子里很有一些你的志同志合者。

我是试着替出题人正面阐发阐发句子,趁便对你的话颁发了定见,你若是受不了?我们也可就这些现象来睁开会商。

前年11月在某个会商句子的帖中,我对说凉快话的网友也提了攻讦,后来有网友就专门发帖来与我“会商”了。

你也质疑【看不惯】这个网名的身份?我说过这个网名是筹办专门用于对不服事发感概的。

注册小号是为了防被报复性封号,这类环境在联栏早就产生了!【专业】为什么会注册系列号?这也表现了她的坚韧。

好了,闲话少说。

有乐趣的联友也来这里谈谈你们的观点吧! ——我的上述内容的回帖没有犯规吧?那位发了批赏识帖的“新手”就在《我更看不惯!!》中讲话罗列了一批联友名,好象这些联友已不年夜来了,他是以而“切齿痛恨”?我怎样看起来这像是在演戏?曾在【专业】所谓“新手风雨作邪”的帖子中的“新手”显得挺桀??,这位“新手”倒不狠,乃至还略显低调,但有点混合长短之嫌。

我根基可代表这些已不年夜来的联友作个真话实说,也可把我前年11月在回应【独行客】的帖子中的一些话拿来一用:“恕我直言,若是可把联栏比作舞台,有您如许的舞者在表演,我其实耻于上台了;如果把联栏比作泳池,有您这一类泳者在戏水,我真羞于同池共泳,更不要说脱失落衣服裸泳了!”这些话是不是真能代表联栏已离去的联友所要去的启事?这些联友也好象不年夜愿来剖明了。

若是你们感觉我是在乱说八道?也可注册小号出头具名来理论一番。

如果哪位握有权利的以为我这些话故障了协调需要删除?你们也虽然行使权利,只不外最好能把来由昭示给泛博联友,这类环境也是我注册【看不惯】这个网名的缘由之一。

我在此声明一下:我其实不是作为谁的代言人来讲话,只是作为一个老联栏人春联栏的近况有所感到也趁3.15之际来讲几句。

我有点看不大白:在早些年,随意删帖的现象底子没有,即便产生了很剧烈的争议也不至于压抑哪一方讲话,那时的联栏却是一片朝气。

而在近两年,删帖、撤题现...

古代诗歌鉴赏系列教案之一:

如何鉴赏古代诗歌的说话 1、鉴赏用词之妙 (一) 中国诗歌对说话的变形 进行诗歌鉴赏,起首要领会诗歌说话的特点,即要晓得“诗家语”,晓得诗歌对说话的变形。

这是诗词鉴赏的根本。

同时,也是高考诗歌鉴赏考核的重点内容之一。

文学是说话的艺术,诗歌固然也是说话的艺术。

诗歌艺术阐发的根据起首就是说话。

严羽说“诗有别材”,实在,诗也有“别语”。

诗歌说话与其他文学样式的说话比拟,更具抒怀性、涵蓄性、精辟性、跳跃性。

中国诗歌多半是短小的抒怀诗,一首诗里面的词语数目其实不多,包含的意象却很是丰硕。

要借助很是俭省的说话外壳来表达丰硕的思惟豪情,还要合适音韵的需要,诗歌非对说话作出变形不成。

现实上,很少有人用泛泛措辞的说话来做诗,若是有的话,也是好笑的打油诗。

(静夜思是个破例吧!) 中国诗歌对说话的变形,在语法上首要表示为:改变词性、倒置词序、省略句子成份等等,首要目标是成立格律以造成音乐美,给读者留下艺术想象和再缔造的空间。

而这些处所,常常也是高考考核的重点。

领会诗歌说话组织的纪律,就可以敏捷进入诗歌的语境。

(1) 掌控词性的改变,体味诗人所炼之“意”。

中国古代诗报酬了炼字、炼意的需要,经常改变了诗词中某些词语的词性,这些处所,常常就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

要详加分辩。

例如: 何逊“夜雨滴空阶,晓灯暗离室” (前两句:复如东灌水,未有西归日。

)本篇描述与友人惜此外情形。

“夜雨”二句衬着与友人话别时的情况氛围,是历来傅诵的名句。

前一句写室外:夜已深邃深挚,一片沉寂,惟有雨点滴落在台阶上,发出单调的音响。

诗中固然没有写人的勾当和感触感染,可是经由过程“夜雨滴阶”的情形可以体察到离人心中的苦楚,冰凉的雨点恍如滴在他们的心上。

后一句写室内:天已拂晓,油灯将要燃尽,布满离愁的房子显得一片暗淡。

拂晓之际房子感受上比力暗,夜间与白日则否则,不雅察何其详尽!从“夜雨”到“晓灯”,暗示一个不眠之夜曩昔了,“空阶”和“离室”,则衬着出人们心情的凄惶。

例1、王维“下马饮君酒”(《送别》王维:下马饮君酒,问君何所之。

君言不满意,归卧南山陲。

但去莫复问,白云无尽时。

这首诗写送友人归隐,看似语句平平无奇,细细读来,倒是词浅情深,含着悠然不尽的意味)王维笔下是一个蓬菖人,有本身的影子,至于为何不满意,放在老杜等人那边必然有很多怨言,可在这里只是一语带过,更见人物的超脱脾气,对俗世的嫌弃和对隐居糊口的神驰。

例2、“日色冷青松”(《过喷鼻积寺》王维:不知喷鼻积寺,数里入云峰。

古木无人径,深山何处钟。

泉声咽危石,日色冷青松。

傍晚空潭曲,安禅制毒龙。

[评析] 这是一首写旅游的诗,首要在于描述景物。

题意在写山寺,但其实不正面描摹,而用侧写情况,来表示山寺之幽胜。

“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”,字字扣合寺院成分。

最后看到深潭已空,想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已礼服,喻指和尚之机心妄图已被礼服,不觉又悟到禅理的精深。

全诗不写寺院,而寺院已在此中。

构想奇奥、炼字精致。

“泉声咽危石,日色冷青松,”历代被誉为炼字典型。

) 例3、常健“山光悦鸟性,潭影空人心。

”(《破山寺后禅院》常建:早晨入古寺,初日照高林。

曲径通幽处,禅房花木深。

山光悦鸟性,潭影空人心。

万籁此俱寂,惟闻钟磬音。

[评析] 诗旨在歌颂后禅院风景之清幽,抒发寄情山川之襟怀胸襟。

诗人早晨登常熟县的破山,入破山寺(即兴福寺),在朝阳初升、光照山林的风景中,流露礼赞佛宇之情。

然后走到清幽的后院,面临美好的佳境,忘情地赏识,依靠本身豹隐情怀。

“曲径通幽处,禅房花木深”,意境特别静净。

起句对偶,颔联反而对得不工整,虽属五律,却有古体诗的风味。

例4、王昌龄“清辉淡水木,演漾在窗户” 例5、王安石“东风又绿江南岸” 例6、蒋捷“流光轻易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉” 例7、周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子” 风已老,莺正年青。

梅子熟了,果肉鲜圆(“风老莺雏,雨肥梅子”。

固然是描述江南的初夏,但其实抵不了这一“老”一“肥”的诱惑,把它放到春季来了。

风“老”莺雏,雨“肥”梅子。

我们的前人惯于活用词语,形容词,名词,都可作动词,且一作就作的鲜活活泼,呼之欲出。

想那黄口雏鸟从举头待哺的娇憨,渐渐丰了一身羽毛,再到展翅离巢,不是一天一日的光阴,更待此中亲鸟的艰劳,形态各种,光阴漫漫,到后来只得了一个“老”字,认真浓酽醉人。

我们的思惟就在“老”字中倘佯,不留心便过过足了几月的光阴。

又一个雨“肥”梅子。

又经了几场雨呢?那该是从“细雨纤纤风细细”,到“拂堤杨柳醉春烟”,到“一枝不安于室来”,再到“花褪残红青杏小”,最后仍是在雨里丰肥。

写出了动态,写出了形态,想那梅子从青青小小的羞怯,到黄黄肥肥的圆甜,那黄中晕红的丰润,怎不叫人垂涎!) 以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是...

小班设计勾当方案诗歌落叶

讲授方针: 1.理解童谣内容,知道秋季有很多树叶会飘落。

2.会朗读童谣,能用肢体动作表示秋季落叶飘落的天然美。

讲授筹办: 1.PPT课件,人手一片树叶。

2.教具红、黄树叶各一张。

3.率领幼儿到户外不雅察秋季落叶的情境,捡一些落叶回来赏识。

重点难点: 会朗读童谣,能用肢体动作表示秋季落叶飘落的天然美。

讲授进程: ...

古代诗词赏析方式及步调有那些

1、看布景连系注释告知的布景来敏捷掌控诗歌首要内容2、看关头说话(标题、结尾诗句、诗眼)古诗中的关头说话,例如标题、结尾诗句和其他一些表白诗眼的文句,常常直接流露出诗歌主题的信息。

3、看文体若是是叙事诗,则可从阐发人物形象入手,进而归纳综合诗歌的主题,赏析诗歌说话的凝练性、形象性。

若是是哲理诗,归纳综合主题时则应揭露诗中所包含的哲理,阐发表示手法时则从“托物言志”角度动身。

(千锤万凿出深山,猛火燃烧若轻易。

粉骨碎身浑不怕,要留清白在人世。

)若是是抒怀诗,则从写的景物(具体名词)中理解诗人抒发的豪情,在回覆诸如“如许写有甚么益处?”、“应用了甚么样的艺术手法”、“请赏识这句诗”等题目时,就斟酌是不是应当答直抒胸臆或间接抒怀(借物抒怀、情形融合)。

4、看技法一抒怀手法⑴直抒胸臆⑵间接抒怀A托物言志(借物喻人) B借景(物)抒怀 C情形融合二描述手法①对照:勾勒……的糊口画面,凸起表示诗人……的感情,或表达了对糊口、社会的……思虑。

②陪衬(映衬、反衬、衬托)③衬着(三次或三次以上描述铺排)④正面描述和侧面描述相连系三修辞手法⑴用典——借用神话故事、汗青人物勾当、古诗文⑵借代——涵蓄、委宛,表达特定的豪情⑶比方——形象活泼,依靠豪情;或说话深切浅出地揭露糊口哲理。

想象、联想,假想奇巧,勾勒了……的糊口或社会图景。

⑷双关——意在言外,耐人寻味,具涵蓄美。

A谐音双关,涵蓄,富有情趣。

【如“东边日出西边晴,道是有晴(情)还无晴(情)。

】B语意双关⑸拟人,景和物人格化,形象活泼,依靠豪情;或情形融合,物我一体;或借物喻人,意味。

⑹夸大,凸起特点,强化豪情,加强传染力;或造成独特的意境,表示浪漫主义的感情。

⑺频频,连用某字,凸起特点或某种感情。

⑻设问,一问一答,富有情趣;反问,加强说服力,发人深省。

⑼反语,嘲讽。

⑽互文:“参互成文,含而见文。

”具体地说,它是如许一种情势:上下两句或一句话中的两个部门,看似各说两件事,实则是相互呼应,相互分析,相互弥补,说的是一件事。

如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门,坐我西阁床”等。

四其它表示手法:虚实相生5、看意象⑴柳“柳”、“留”谐音,前人在送别之时,常常折柳相送,以表达依依惜此外密意。

李白《忆秦娥》:“箫声咽,秦蛾梦断秦楼月。

秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。

”⑵月亮一般说来,古诗中的月亮是思乡的代名词。

李白《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,垂头思故里。

”⑶菊花坚毅、高洁风致的意味。

陶渊明“采菊东蓠下,悠然见南山”6、答题的格局1、先不雅点后来由解题时先表白不雅点,再陈说来由。

2、先分后总式,答题时,先分辩后总说。

3、先总后分式,答题时,先总说后分辩。

古诗词朗读角逐勾当设计方案

起首,必需弄到节目单;其次,找到一些人:主持人:把节目单给他,让他主持。

评委:让他们鉴赏,评分,得用经费给他们没就地亮分的小黑板甚么的,评委不成能是一小我。

进而,筹办开场白和怎样主持是主持人的事了;接着,放置完最后的谢幕典礼或歌曲今后,筹办看勾当吧。

谈诗词鉴赏的几种方式

怎样写好诗句?1、起首要选韵。

同类的韵构成韵部。

每一个韵部发音部位、启齿水平分歧,调子音域也纷歧样。

有的响度高,高昂、亢奋,。

有的响度低,苦闷、繁重,要因情选韵,因情变韵。

2、其次是转韵。

较长的诗,情感活动转变,这就要在语音情势上表现出来。

若是一韵到底,易于给人单调、委靡之感。

转韵可使文气一振。

3、音调 发音进程中音高和音长的转变。

最早研究这个题目。

新诗只能注重罢了。

出格是在朗读诗歌需要时。

4、节拍 本是音乐术语,是诗句外在音乐性中起决议感化的身分。

在年夜天然和糊口中,任何事物都有节拍。

诗句的节拍是事物的节拍和人的心理节拍--呼吸的调理及活动感受的反应。

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